尊重孩子的独立人格
尊重孩子的独立人格，在孩子需要我们的时候，给他们送去帮助。在不需要我们的时候，尊重他们独处的时间和空间，静静地旁观和欣赏就好。本文内容为大家分享的是尊重孩子的独立人格。
尊重孩子的独立人格1
孩子是具有独立思想的个体，家长无法左右孩子的个人意志，但是可以影响孩子的思维方式。
孩子，不是家长的附属品。他不属于任何人，只属于自己。3岁以上的孩子具备个体意识，他们能够为自己做一些决定，并且乐于承担自己的决定。
有一次，我做蛋煎饺，他主动过来帮忙，自己从冰箱中取出鸡蛋，努力敲出裂缝，打入碗中。我负责提醒操作，孩子认真的顺时针轻轻搅拌蛋液，放一些盐继续搅拌均匀。当我准备放蛋液的时候，我会请他过来。孩子站着小板凳，自己把蛋液缓缓的倒入煎锅。中午吃饭的时候，虽然中间的三个煎饺都烤焦了，丝毫不影响孩子快乐的心情，吃着自己参与完成的美食，吃的特别香，还说“不错不错，味道美极了”。家长是孩子的助推器，我们要帮助孩子完成他的愿望，让他拥有足够的自信。
在家庭中，家长和孩子很难平等对话。家长总想掌控一切。家长位高权重，喜欢用物质引诱孩子遵从自己的意愿，或者擅长用粗暴的情绪恐吓孩子顺从自己的意愿，间接的PUA精神控制。这样的孩子往往缺少自我。孩子是独立的个体，家长应该充分尊重孩子的意愿。我们改变不了任何人，但是可以活成自己喜欢的样子，影响身边更多的人，其中包括我们的孩子。
这两天，我发现孩子不喜欢吃蔬菜，我想了两个办法。一方面，晚上上厕所的时候，我没有直接打开卫生间的灯，而是把旁边房间的灯打开，卫生间的光线比平时昏暗，孩子有些害怕。我先去上卫生间，并且告诉他，卫生间虽然有点黑，但是我照样能够清楚的看清马桶的位置，对我上厕所没有任何影响。轮到他上卫生间，我问他是否需要陪伴，他说需要。结束后，他告诉我光线昏暗的时候，看东西不清晰。这时，我开始普及提高夜间视力的方法，非常简单，就是多吃胡萝卜。孩子这几天特别喜欢吃胡萝卜，现在就算卫生间没开灯，自己也敢独自上厕所。另一方面，我们会一起刷牙，最后刷舌苔的时候，偶尔有一层黄色的东西。我让他观察我的牙刷，我牙刷上的黄色比较少。我告诉孩子，最近火气比较大，记得吃大萝卜去火。上次我们一起买菜，他主动提出要买大萝卜和胡萝卜。家长对孩子最好的教育就是以身作则。
尊重孩子的独立人格2
这两天遭遇小朋友暴躁的2岁情绪期，我觉得我的沸点差不多也到了60度。没有达到100度的沸点，但也足以让我内心crash。
从一种内心暴躁，到无奈，到冷静，然后到试着去理解，我逐渐发现，很多时候，可怕的2岁情绪期，其实跟一种非常错误的育儿理念有关。
即，我们从来没有学会尊重孩子的感受，想当然地凡事替孩子做主。
所以孩子也学不会尊重。随时一点就爆的情绪，以自我为中心，没有同理心，不会考虑别人的感受，不会尊重别人和感恩别人的付出。
儿童心理学发展规律表明，小朋友在2岁，是自我意识非常强烈的时期。他们开始期待建立强大的自我！
同1岁的他相比，2岁的他简直是超人！他能爬会走，也能够用语言表达自己，他开始知道“我”这个字的含义，也开始想要向世界展示最强大的自己。
于是，他拒绝帮助，拒绝一切给予，他要展示自己！此刻，他想的是脱离你，而不再是靠近你。
1、尊重孩子的探索行为
她想开始尝试自己探索穿衣服，拿起衣服分不清上下左右地开始套来套去。
这时候的大人，看到孩子笨手笨脚的行为，开始按捺不住自己的热情，说“你能行么？我来帮你吧，你不会穿吧，你看得这样这样，然后这样。”
大人的自作主张的帮忙，并没有换来孩子的感恩，而是孩子一顿嚎啕大哭，开始发脾气。
大人就开始埋怨，这孩子脾气怎么那么大。动不动就发脾气。
你看似主动关心的爱，其实在剥夺孩子探索的权利。你没有问孩子愿意不愿意，就打断了她的节奏，破坏了她专心做事的专注力。
你很无辜地说，我是为孩子好啊，我教她怎么穿衣服怎么了！
我不反对你教孩子生活的技能，我反对的是，这些家长并没有问孩子需不需你，就以“我是为你好”的名义，来控制孩子所有的行为。
父母的角色，是陪伴，而不是控制孩子。当孩子需要你的时候，她会主动寻求你的帮助。当她不需要的时候，请父母不要擅自介入孩子正在做的工作中。
在探索的行为中，她是在不断地思考，是在不断地试错，是在不断地忍耐，去寻找事情的真相和答案。
就像吃饭一样，她不需要你教她怎么教她用勺子，怎么将饭往嘴里送。这是本能，多次练习就能get到的技能。
是即使你讲100遍方法，不如让孩子尝试探索就能轻松学到的技能。
很多父母看到孩子摸土，玩沙子，玩水，爬到稍高的台阶，就开始各种无意义的唠叨。
“摸这多脏啊，一会有细菌。”
其实只要你每次玩回家，记得给孩子把手洗干净就好了。
“不能玩水，玩水衣服会湿的，湿了会感冒的，感冒了就会发烧，发烧了就要打针……“
其实只要你带上一个能换的衣服，就能让孩子专注地玩上半个小时。这比上早教培养专注力，是更适合孩子的探索行为啊。
“别上那，一会摔下来，脑袋破了，危险。”
其实，只要让孩子知道，有父母在，就会让他安全的探索就好了。稍高的地方，你只要做好适当的保护措施，就能让孩子体验到略带冒险和刺激的小探索。让TA瞬间增长自己的自信值。
孩子越长大，越不快乐。是因为很多好奇心和探索欲被大人制止了。他们会觉得，真没意思，做什么事情都好像被阻止和否定。
无形中，让孩子形成做事情缺乏耐心和勇气的性格。
让孩子保持探索欲和好奇心，请坚守住一个大原则，只要不是危险的地方，安全的范围内，如果你没被孩子邀请，请尊重孩子，别用任何形式来打断她的探索行为！
2、 尊重孩子的感受
今天傍晚回家，小朋友说要跟我出去遛弯，我说好的~ 让她自己去穿鞋子。
穿好鞋子后，从储物篮里她翻出了一个冬天的帽子，戴脑袋上，说要戴这个去玩。
绝大多数老人包括我妈咪，一定会说“别戴了，这多热啊，大热天戴什么帽子，一会热出汗了。”
大多数情况小朋友肯定开始情绪爆浆了。孩子一定会因为自己脑子里码好的程序被打破而内心crash……
开始大哭大闹，说“我就要戴”。
开始一阵不愉快的大闹。
但诺妈不这样。我问她“你确定么？”
她没搞清楚外面的温度状况说“确定！”。
于是我尊重她，让她戴哈哈哈，并且内心以看剧的心态偷乐哈哈哈，今天高温桑拿天，看她能坚持多久哈哈哈。
（是不是觉得我是个假妈妈）
果不其然，刚走到门口，自己摘下帽子说，“妈妈，好热，我不戴了。”
我说“好哒~” 内心想，小样儿，知道热了吧哈哈哈。
这种尊重，不是溺爱。是给孩子试错的机会和自己做决定的机会，并且让TA体会到做出的每种选择对应的'后果是什么。
有次吃饭，上菜了，她非常着急，立刻马上就要吃。
我说，这非常烫，需要等待一下。
她哪管，开始嗷嗷叫，我就要就要。不依不饶地。
我知道，不管跟她说再多道理，她一定不死心。
我摸了一下大概温度有40度。确定温度在可接受的安全范围，跟她说，不信你自己试试。
于是她用勺子盛起来放嘴边，自己放下了，说“好烫！”。
（此时，我估计也会被很多老人吐槽为假妈妈）
跟2岁孩子，不能讲太多的道理。在他们的认知范围里，对因果关系是没有明确的逻辑概念的。没有实践的体会，多少次的反对和劝说，都是无意义的。
我需要让她试错，并且从小知道对自己的选择负责。
但可悲的是，很多父母和家长，在孩子已经2-3以上能表达自己的感觉需求了，很少问孩子的感受。总是想当然的替孩子做主。
有一种冷和热，叫爷爷奶奶觉得你冷，爷爷奶奶觉得你热。孩子有自己的温度感知，冷和热，自己感觉说了算。
有一种饿，叫我们觉得你饿，没吃饱。我跟码农带小朋友出去吃饭，点TA能吃的，放在旁边吃，基本不管。我们快吃完了就会问她，你吃饱了么？如果她说吃饱了，我们会尊重她的感受，不会强迫她把没吃的米饭和菜吃完。
有一种累，叫我们觉得你累了。有时候外出游玩，走的路长了，小孩自己没觉得累，大人觉得TA累了，就会说走那么久累了来抱抱吧。累不累孩子说了算啊，TA想抱自然找你抱了。
诺妈有个建议，下次父母想主动替代孩子的感受，觉得冷了、热了、困了、饿了、饱了、累了等等，请你们先问问孩子的感受，而不是按照你们自己的想法来，替代孩子真实的感受。
人生，是一个漫长的过程。我们不能主导孩子的一生，我们唯一能做的，是耐心等待和陪伴他们成长。
在他们需要我们的时候，给他们送去帮助。在不需要我们的时候，尊重他们独处的时间和空间，静静地旁观和欣赏就好了。
爱，不是相互占有对方的全部。
爱，是学会相互彼此尊重。
当你发现，你学会在生活的点滴，都足够尊重孩子的决定。当然，是指在合理安全符合法律和道德原则范围。
你会发现，孩子会是个自信而有主见的人，学会尊重别人的人。
因为，你有多尊重孩子，孩子就会有多尊重你。不要再以凡事包办和替孩子做主的溺爱，渴望换来孩子对你的尊重和爱。
爱人如己的原则，首先是足够爱自己和尊重自己，才能得到别人足够的爱和尊重。
